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讲台显微镜：期中教学检查周的教育切片观察

2025-04-27
期中教学检查周，这场跨越全校的“教育问诊”，在春天的阳光里悄然进行。4月22日下午，传策教研室全体教师深入网媒2403班课堂，对《文案写作》课程进行专项听课。在课堂上，卫娜星老师立足于当下时兴的社会化媒体平台，结合具体案例，来为大家讲解文案写作的具体要领。同学们课堂表现积极认真，与老师热情互动，课堂氛围良好。
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认知生长的可视化密码

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课间休息时，李梦瑶老师和杨蓉老师检查了大家的课堂笔记记录情况。同学们的手写笔记书写整齐、重点突出、逻辑完整。手写笔记是一种视觉、听觉、触觉多感官协同的书写练习，可以使得知识的留存率大幅度提升。教育的真谛不在知识的搬运，而在思维的雕刻，而课堂笔记正是这种雕刻过程的具象化呈现，它既是认知发展的见证者，更是学习能力的设计师。当学生的笔尖在纸面游走时，他们不仅在记录知识，更在建构属于自己的思维殿堂。
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在检查缝隙中看见星光

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期中教学检查周的意义不仅仅在于表格里的评分和数据，更在于那些未被量化的生长瞬间。讲台上未擦净的粉笔末，作业本边缘的涂鸦思考，学生追出教室追问的一个“超纲问题”……这些散落在检查周缝隙里的星光，都在提醒我们：教学评估的真正价值，不在于为半程画下句点，而是为下一段旅程点亮路灯。教育从来不是完美的雕塑，而是师生共同揉捏的陶土，在每一次的检查，对话和反思中，重塑课堂更好的可能。



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